近段时间，社交媒体账号“赵菊英家庭教育”“家访中国”“赵菊英聊教育”发布的几段视频引发网友热议，视频中赵菊英让男孩亲手砸碎自己心爱的高达模型，在男孩的房间里安装监控，让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱……系列行为被网友吐槽为“霸凌式教育”，还有网友称赵菊英并非视频中宣传的退休老师，而是“被辞退”。
对此，甘肃嘉峪关市教育局工作人员在接受媒体记者采访时表示，赵菊英于2023年从该市某小学退休，针对网友们反映的问题，教育局将介入调查。
即使其是小学退休老师，也不表明其就具有指导家庭教育的能力。教育指导与学科教学是两码事。当前，家庭教育话题很受家长关注，而自媒体平台上的家庭教育账号良莠不齐，一些家庭教育博主以贩卖焦虑、刺激功利来博眼球、吸粉，这走到了家庭教育的反面。
要让方兴未艾的家庭教育指导发挥作用，引导家长科学育儿，需要平台以及监管部门，加强对此类账号的规范，要求指导者必须有相应的专业资质。而家长也要提高识别能力，不要受家庭教育博主的功利蛊惑，对孩子进行简单、粗暴的教育，家庭教育必须强调家长的陪伴，尊重孩子的人格、尊严，关注孩子的身心健康，规划适合孩子的成长道路。
这个家庭教育博主，以家访的方式，来进行情景式的家庭教育，这让家庭教育有现场感，这种方式没有问题。但是，其所呈现的家庭教育理念、方式，却是有害的。如果她是在职教师，在家访时，对学生进行这样的教育，必定会因涉嫌对学生进行霸凌教育、恐吓教育，不尊重孩子的人格、尊严，违反未成年人保护法、教师职业行为准则而受到违反师德的处罚。退休教师也不能以指导家长进行家庭教育、对学生好为名，如此粗暴对待学生。
有人说，这种教育方式，家长认可就没有问题，有的家长就希望有人来管孩子，如收掉孩子的手机、玩具，让学生“收心”一心一意学习，对孩子的一举一动进行监控，告诉孩子，只有努力读书才能改变命运，才能做“人上人”。但是，这些家长的育儿观念本身就是错误的。正确的家庭教育指导，应纠正家长这种想法，告诉家长不能把学生作为没有情感的学习工具，要尊重孩子的隐私空间，要重视培养孩子的兴趣，更重要的是，要给孩子健康的成才价值观教育，能够考上名校的学生毕竟是少数，更多的孩子未来会是普通的劳动者，“不能进名校就是失败者”会加剧学生的心理问题，也影响他们未来的职业价值观。
但是，一些家庭教育博主却迎合家长的功利教育诉求，强化简单、粗暴、机械的家庭教育。而且，还把自己包装为“资深教育专家”、把孩子送进国内外名校的“成功父母”。不要说这些资历、经历需要核查，就是孩子进了名校也不能说明什么。因为家庭教育是很个性化的，适合别人的家庭教育方式不一定适合自己，而且，进名校并不意味着成功，孩子是否身心健康，有独立、自主的能力，才是最重要的。
2022年1月1日实施的家庭教育促进法明确，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。当年6月，人力资源和社会保障部公示了18个新职业，其中就包括“家庭教育指导师”。一些人看准家庭教育的“商机”，进入家庭教育指导领域，但是，却不具备指导家长进行家庭教育指导的能力。从现实看，不少家庭教育指导，还是走的贩卖焦虑的营销路线，不是去解决家长面临的育儿问题，对其进行科学的指导，而是强化“分数至上”的功利教育观、成才观。这和国家正在推进的教育改革，以及要求进行的家庭教育指导背道而驰。
对于这样的“家庭教育”，应该明确说不。一方面，我国应该加快规范“家庭教育指导师”职业，不能让伪家庭教育指导泛滥，进一步加剧功利与焦虑。另一方面，家长要意识到，家庭教育的核心是对孩子进行做人的教育，重要的家庭教育方式是陪伴，要尊重孩子的人格，关注孩子的身心健康，培养孩子良好的习惯，这里面没有什么“高招”与“捷径”，最重要的是，家长要拿出时间精力，和孩子共同成长。 (蒋理 作者是知名教育学者)
(责任编辑：叶景)